怎样搞好农村初中生物教学  

作　　者：白延敏 

机构地区：[1]河南省舞钢市教育局装备中心

出　　处：《实验教学与仪器》2013年第1期22-22,共1页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：教师只有重视生物课的思想教育功能,在现有教学情况下,多思考、多实践,不断创新教学模式,才能真正完成生物学教学的基本任务。作为一名地处农村的初中生物学教师,怎样才能很好地落实新课程理念,完成生物学教学的基本任务呢？一、激发学生学习生物学知识的兴趣兴趣是最好的老师,当学生对生物学知识产生浓厚的兴趣后就会自主地进行学习。因此,教师要做的是怎样激发学生的学习兴趣？丰富、有趣、新颖、别致的教学内容能使学生产生新鲜感,引出他们的好奇心,激起他们的浓厚兴趣。只有这样,他们才会愿意学,喜欢钻研,自主地动脑筋探索知识奥妙,愉快地寻求知识归宿,从而焕发起更高的求知欲,这对于他们形成生物学概念，掌握生物学规律能起到积极的促进作用。例如，在讲“血液”这一节时，教师形象生动地将血细胞的3种成分比喻为“搬运工”、“修补匠”、“英勇的战士”。这样做，便可使原本比较枯燥抽象的授课内容变得生动有趣、形象逼真，产生很强的感召力，使课堂气氛活跃。在轻松愉快中传授了知识。

关 键 词：农村初中 生物教学 生物学知识 生物学教师 生物学教学 思想教育功能 创新教学模式 学习兴趣 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]