历史课堂“了解-理解-见解”分段教学模式下问题教学的思考  

作　　者：马文珠 

机构地区：[1]浙江省宁波滨海学校

出　　处：《群文天地（下半月）》2013年第2期196-196,共1页

摘　　要：著名历史学家白寿彝曾说过：历史教育有三项任务：一是讲做人的道理；二是讲历代兴衰治乱之故；三是讲历史的前途。历史课程属于人文社会学科，必然承担着育人的使命。在历史课堂上，笔者本着突出学生主体地位，优化课堂教学结构，发挥人文学科社会功能的宗旨，引导学生主动求知，较多采用的是“了解-理解-见解”分段教学模式。

关 键 词：分段教学模式 历史课堂 问题教学 人文社会学科 学生主体地位 课堂教学结构 历史教育 历史学家 

分 类 号：G642.41[文化科学—高等教育学]