生物实验课有效向高效转化的必须性探讨与策略分析  

作　　者：张贵红 

机构地区：[1]江苏省张家港市梁丰初级中学

出　　处：《中学生物学》2013年第1期26-28,共3页Middle School Biology

摘　　要：有效课堂往往只从学生学的角度去评价教师的课堂教学，而高效课堂不仅关注学生学习的效果还关注学生学习的状态，甚至关注到了教师呈现知识的方式与状态。什么样的初中生物实验课是有效的，什么样的生物实验课又是高效的，实验课只追求有效会出现什么样的隐患，高效生物实验课堂教学策略有哪些？下面尝试进行细致的探讨。

关 键 词：生物实验课 课堂教学策略 有效课堂 高效课堂 学生 教师 状态 学习 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]