浅谈小学低年级语文教学  

作　　者：高晓艳 

机构地区：[1]陕西省榆林市神木县第七小学

出　　处：《陕西教育（教学）》2013年第1期53-53,共1页

摘　　要：新课标规定小学低年级总共需求熟悉1800个常用字，并采用认写分开的形式编排，目的是让学生提早阅读。识字量大了，课文篇幅长了，在识字教学方面的时间多了，其他语文教学任务就无法完成，如果时间少了，又无法完成教学目标。如何更好地进行识字教学，提高学生的识字效率？又如何调动学生的识字兴趣，让学生主动识字呢？结合我多年在语文教学方面的经验谈谈自己的做法。一、熟悉笔画。识字基础每一个汉字都是由一定的基本笔画组成的，在低年级语文教学中，认识笔画和写好笔画是识字、写字的基础。认识和掌握“点、横、竖、撇、捺、提”几种基本笔画又是基础之中的基础。这几种笔画的写法规律是：“点”要顿，“横”要平，“竖”要直，“撇”出尖，“捺”尾大，“提”向上。除此之外，写这些笔画时，不同的笔画下笔和起笔的轻重力度也不同等。在低年级的语文教学中，我们要将这些规律贯穿于整个识字、写字教学过程，让学生在理解的基础上逐步去熟悉、理解和掌握。我所教的学生经过小学低段训练后写字基本功也很好，一直得到学校其他老师的赞誉。

关 键 词：低年级语文教学 小学低年级 写字基本功 基本笔画 识字量 教学任务 教学目标 识字教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]