高职院校公共基础课程分层、分类教学探索  

作　　者：张田林[1] 唐迪[1] 洪欣[1] 

机构地区：[1]江苏农林职业技术学院基础部,江苏句容212400

出　　处：《江苏高教》2013年第2期138-139,共2页Jiangsu Higher Education

摘　　要：高职院校实施公共基础课程分层、分类教学,体现了"因材施教"理念。分层教学,应从学生分层、教学目标的确定、分层施教和考核评价四个方面实施。分类教学,可依据学生学业基础和培养目标予以分类。分层、分类教学需要重视学生学习心理、层次动态管理、教与学的相互反馈、学习过程性评价等问题。

关 键 词：高职院校 基础课程 分层教学 分类教学 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]