欲说听课好困惑——浅谈听课的三个缺失  

作　　者：武向京[1] 

机构地区：[1]陕西省西安工业大学附中

出　　处：《辽宁教育》2013年第2期85-85,共1页

摘　　要：时下学校倡导教师之间互相学习，教师们除了听常规课，还要听骨干教师示范课、名师表演课。听课作为教师专业能力提升的一个方略，十分重要，“三人行，必有我师焉”，“择其善者而从之，其不善者而改之。”长期坚持，定有良好效果。但听课活动学校认为多多益善，教师却私下里多有抗拒。这里有部分教师“师心自用”的主观原因，亦有任务繁重、时间缺少的客观原因；但笔者认为，以下四方面的原因似乎为更深层次，尤应引起教学管理者的重视。

关 键 词：听课活动 骨干教师 教学管理者 能力提升 教师专业 示范课 表演课 原因 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]