隐性分层:大班额英语教学新取向  

作　　者：孙云平 潘洪建 

机构地区：[1]高邮第一中学,江苏扬州225600 [2]扬州大学教科院,江苏扬州225000

出　　处：《教育科学论坛》2013年第3期30-32,共3页Education Science Forum

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题(BHA100051)

摘　　要：显性分层教学比较简单．易于操作，但它可能挫伤学生的积极性、伤害学生的自尊心。“隐性分层教学”指在综合考虑学生原有基础、智力特点、兴趣爱好、学习潜力的基础上，教师在心里将学生分层设标、分层施教、分层评价，以满足不同层次、不同基础学生的需要。英语隐性分层教学以班组教学为主，层次教学为辅。学生间只有组的差别而没有类的差别；分层结果只是教师自己心中有数，不向班级公布，仅作为编排座位、划分合作小组、实施课堂教学的依据。

关 键 词：英语教学 大班额 隐性分层教学 学生分层 教学比较 兴趣爱好 学习潜力 分层施教 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]