浅谈小学数学教学中问题情境的创设  

作　　者：陈晓瑞 

机构地区：[1]荥阳市乔楼镇孙砦小学,河南荥阳450100

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2013年第8期97-97,共1页

摘　　要：良好的课堂问题情境的最突出特点是改变了平铺直叙、满堂灌的倾向，促使学生很快由无意注意转为有意注意，由无意识记转为有意识记。这样，有助于激发学生的求知欲望，从而消除教师讲得累、学生打瞌睡等弊端，有效地开发学生的智能和潜能，充分发挥学生学习的主体作用，提高学生学习的目的性和自觉性，从而提高课堂教学效果。

关 键 词：问题情境 小学数学教学 课堂教学效果 有意注意 无意注意 有意识记 无意识记 求知欲望 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]