关于常用逻辑用语教学中的问题及思考  

作　　者：王嵘[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社中学数学室

出　　处：《中小学数学（高中版）》2013年第1期92-93,共2页

摘　　要：引言：我们不断收到教师和学生的来信，探讨他们“常用逻辑用语”发现的问题和困惑．在分析问题、辨明困惑的过程中，笔者也在思考，这些问题产生的原因是什么，一方面当然有“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”的问题，即学生学习常用逻辑用语8课时的知识，作为教师可能需要了解全部逻辑用语的知识，例如8课时中没有开语句（条件命题），但是教师需要清楚；另一方面，这部分教材的组织和呈现可能也是造成问题和困惑的一个原因．因此，作为教材编者，笔者希望将这些问题、困惑的反思反馈到教材编写中，设计出更好的知识结构，使教师和学生用得更加顺手．

关 键 词：用语 逻辑 教学 教材编写 知识结构 教师 学生 开语句 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]