价值引领 体会估算——以“两位数乘两位数的估算”教学为例  

作　　者：徐明[1] 

机构地区：[1]江苏盐城市第二小学(北校区)

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2013年第4期44-44,共1页

摘　　要：估算教学是计算教学的一个有机组成部分。它既能发展学生的数感，促进口算能力的提高。又能支持探索笔算并监控笔算的结果，还能便捷地解决实际问题。《数学课程标准》中也明确规定了估算的教学内容和估算意识及其技能培养的要求。小学三年级学生已经掌握了一定的估算方法，那么，如何才能估得对、估得准，将多种估算方法和谐地融为一体呢？下面以自己执教的一节公开课“两位数乘两位数”为例，谈谈让学生在自主探究中体会估算的价值。

关 键 词：“两位数乘两位数” 估算教学 价值引领 计算教学 《数学课程标准》 有机组成部分 小学三年级 口算能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]