先学后教,以学定教，打造高效课堂——-“加强预习指导，提高学生自学能力的实践研究”课题研究及其成果  

作　　者：郭建芬[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区斜塘学校

出　　处：《教育科研论坛》2013年第4期18-19,共2页

摘　　要：一、课题研究过程简介 1．多层并进，落实常态研究。（1）序列研讨，筛选适合预习内容。常态研究是课题研究的重要抓手，全体课题教师通过深入研究教材和研读学生学情，以教研组为单位筛选适合各年级预习的学习内容。

关 键 词：课题研究 预习指导 先学后教 以学定教 高效课堂 实践研究 自学能力 学生 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]