郭建芬

作品数：8被引量：4H指数：1
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供职机构：苏州工业园区斜塘实验小学更多>>
发文主题：数学能力减负增效数学预习指导教学时间更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《教育科研论坛》《新教育（海南）》《中国教育技术装备》《小学科学》更多>>
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由“内”到“外” 开辟“减负增效”新途径
《小学科学》2014年第4期111-111,共1页郭建芬 
“减负”，是每一人热切盼望的，“增效”是大家梦寐以求的。“减负增效”讲究的是教育有效性，有质量，有效率，即减少“投入”，增大“产出”。追求“减负增效”也就是以人为本，减轻学生过重课业负担，提高效益，全面推行素质教育。...
关键词：“减负增效” “外” “内” 素质教育 城镇化发展 “减负” 以人为本 课业负担 
风景也在小结处——如何让数学课堂小结成为有效课堂的点睛之笔被引量：1
《新教育（海南）》2014年第8期44-45,共2页郭建芬 
心理学研究表明：在记忆包括三个以上的一组知识时,第一个和最后一个知识只受一次干扰,而当中的知识却受前、后知识的两次干扰。这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象,叫＂首因效应＂和＂近因效应＂。研究证实人们要记住在...
关键词：课堂小结 近因效应 知识内化 堂课 异分母分数 原有认知结构 文化渗透 首因效应 几格 认知体系 
生机互动 让综合与实践教学更有效
《中国教育技术装备》2013年第17期130-131,共2页郭建芬 
"综合与实践"作为教材的一大领域,它对于改变学生的学习方式,让学生在学习过程中自主经历一些具有研究和探索价值的题材和方法,帮助学生全面认识数学、了解数学、应用数学具有十分重要的意义。
关键词：实践教学 学习方式 学习过程 学生 数学 
先学后教,以学定教，打造高效课堂——-“加强预习指导，提高学生自学能力的实践研究”课题研究及其成果
《教育科研论坛》2013年第4期18-19,共2页郭建芬 
一、课题研究过程简介 1．多层并进，落实常态研究。（1）序列研讨，筛选适合预习内容。常态研究是课题研究的重要抓手，全体课题教师通过深入研究教材和研读学生学情，以教研组为单位筛选适合各年级预习的学习内容。
关键词：课题研究 预习指导 先学后教 以学定教 高效课堂 实践研究 自学能力 学生 
加强数学预习指导,提高学生自学能力
《教育科研论坛》2011年第4期88-89,共2页郭建芬 
在小学教育教学中，要立足于学生终身、可持续发展，努力使学生学会学习。有人也曾经说过：未来的文盲不再是不识字的人．而是没有学会怎样学习的人。课程标准也同样倡导学生自主学习。在深入贯彻新课程改革的过程中，我们强调减负增效...
关键词：学生自主学习 自学能力 预习指导 学会学习 数学 减负增效 可持续发展 新课程改革 
在比较中优化,在辨析中提升——学生数学思维能力的培养
《教育科研论坛》2009年第5期75-76,共2页郭建芬 
在教学实践中，教师应从学生的实际出发，根据教学内容有目的、有计划地培养学生良好的数学思维品质，以最大限度地发展学生的思维能力。下面，笔者结合具体的课例谈一些粗浅的想法。
关键词：数学思维品质 能力的培养 学生 优化 教学实践 实际出发 教学内容 思维能力 
如何有效进行简便计算教学——由一次简便计算作业反馈所想到的被引量：3
《教育科研论坛》2009年第2期56-57,共2页郭建芬 
计算教学是支撑小学数学的最基本框架。占据着小学数学一半以上的教学时间。而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”，被视作对学生进行思维训练的一种重要手段，是培养学生数学能力的主要途径之一。学好了简便运算，不仅能...
关键词：计算教学 作业反馈 小学数学教学 思维的灵活性 教学时间 思维训练 数学能力 简便运算 
数学新课堂:多一点灵动,少一点束缚
《教育科研论坛》2005年第10期8-9,共2页郭建芬 
关键词：长方体 数学能力 动手操作能力 教师 圆柱体 合作交流 长方形 新课堂 课堂教学 平面图形 
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