浅谈高校艺术理论课的教与学  

作　　者：吕琛[1] 王妍[1] 乔芳[1] 孙莹[1] 

机构地区：[1]哈尔滨剑桥学院

出　　处：《神州》2013年第12期98-98,共1页

基　　金：黑龙江省高等学校教改工程项目,项目编号:JG2012010232,项目名称:表情和动作因素在艺术理论课堂教学中的应用

摘　　要：高校艺术理论课程教师应该在课堂上通过教学手段和方式的丰富和完善，提高学生掌握艺术理论知识和技能的能力，促进学生的全面发展。本文总结了高校艺术理论课的实际，形成了对高校艺术理论教学内容的初步认知，提出了丰富艺术理论课教学形式、增加学生感性认识、改变艺术理论课考评方式、做好艺术理论课教学、优化艺术理论课教学内容等方法，希望能够从多角度、多层次提高学生学习艺术理论课效果，推进高校艺术理论课程的变革。

关 键 词：高校 艺术理论课 教学形式 感性认识 考评方式 教学内容 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]