基于语篇分析的“以读促写”自考英语写作教学模式研究  

A Study on Writing-through-Reading Teaching Model for Self-taught Students Based on Discourse Analysis

作　　者：闻琴华[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学外国语学院,浙江金华321004

出　　处：《大学英语教学与研究》2013年第2期11-14,共4页College English Teaching & Research

基　　金：浙江师范大学2012年度校级科研项目成人教育一般研究项目(项目编号:CJYB201212)的研究成果

摘　　要：基于当前自学考试英语写作教学现状,通过实证研究和调查发现,在课堂教学中改变以语法为中心的传统教学模式,将语篇分析的理论运用到写作教学中,建构基于语篇分析的"以读促写"英语写作教学模式,能增强自考生的语篇敏感性,提高考试通过率和语篇写作能力。Based on the current English writing teaching for self-taught students, through an empirical study and investigation, the author finds that it can reinforce students＇ sensitivity to discourse and promote their pass rates and discourse writing skills by replacing the traditional grammar-oriented writing teaching model with discourse analysis-based writing- through-reading teaching model.

关 键 词：自考英语教学 写作教学模式 语篇分析 以读促写 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]