农村教师课程实施能力的现实困境与应对策略  

作　　者：于海波[1] 金迎九[2] 

机构地区：[1]东北师范大学农村教育研究所 [2]延边大学理学院

出　　处：《教学与管理（中学版）》2013年第6期6-9,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：教育部2011年度人文社会科学重点研究基地重大研究项目"城乡统筹视域中农村义务教育教师补充机制研究"(项目批准号:11JJD880035)的研究成果

摘　　要：随着课程改革的不断推进，教科书不断出现新的版本，教学理念不断革新，教学方式纷纷推出，教学评价方式日趋灵活，这对农村教师的专业素养提出了全新的挑战。从调研情况看，目前农村教师面对新课程出现无力感、无助感是较为普遍的现象，一些教师要么囫囵吞枣、不加辨别地套用别人新课程的教学方法，要么干脆新瓶装旧酒、不假思索简单地沿用过去的教学方式。

关 键 词：农村教师 课程实施 困境 能力 教学评价方式 教学方式 课程改革 教学理念 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]