落实以学定教 引领学力提升  

作　　者：张佳佳[1] 

机构地区：[1]张家港市三兴小学

出　　处：《小学科学》2013年第4期152-152,共1页Science

摘　　要：小学生的学力，从教学论意义上讲，是指小学生在顺利完成学习任务时所呈现的学习水平，和具备对后续学习可持续发展的程度。它包括小学生对于当前学习的经验与能力状况，也包括今后学习的后续发展力。学力并不是靠单纯的累积形成的，而是借助高端引领才得以形成的。小学生学力水平直接决定着小学生学习生命质量的优劣，而要提升小学生学力水平，以学定教的课堂教学能起到有效的促进作用。以学定教是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律等调节教学顺序，并做出教的内容方法的选择。以学定教能极大地增加学生学习的选择空间，也给教师完成语文教学目标，在方法上提供更大的选择余地。我们教师努力做到以学定教，这样才能真正培养具有主动学习能力的创新型人才。

关 键 词：以学定教 学力水平 主动学习能力 学习水平 小学生 后续发展 教学论意义 可持续发展 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]