传统识字教育的现代阐释  

作　　者：张心科[1] 戴元枝[2] 

机构地区：[1]福建师范大学中文系 [2]黄山学院文学院

出　　处：《语文建设》2013年第6期61-65,共5页

基　　金：2013年度教育部人文社科规划项目"百年语文科课程知识建构的现代化历程研究"成果;课题编号:13YJA880106

摘　　要：语文教育的基础是识字教育，因为儿童只有识得一定量的字之后，才能进行初步的读写，才能比较顺利地进行其他各科的学习。古人针对汉字的特点而创立的识字教学方式（宏观）和方法（微观），有许多仍值得今人在实施识字教育时借鉴。

关 键 词：识字教育 现代阐释 传统 语文教育 教学方式 才能 学习 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]