创设数字化问题情境 进行领悟式教学  

作　　者：潘金元[1] 

机构地区：[1]安徽省望江中学

出　　处：《中学生物教学》2013年第6期47-48,共2页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：在《普通高中生物课程标准（实验）》的课程设计思路中提出帮助学生“领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用”，并且在新课改地区的高考考试说明的理解能力中提出“用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”，现行的教材也进行了这方面的尝试。在生物学教学的过程中，某些生命现象因为微观、抽象等原因让学生很难理解。笔者结合人教版新教材中的一些素材，通过创设数字化问题情境进行领悟式教学，有效地突破了这些微观、抽象的教学重点和难点，收到了良好的教学效果。

关 键 词：生物学教学 问题情境 《普通高中生物课程标准(实验)》 数字化 领悟 课程设计 科学研究 科学方法 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]