浅议数学课堂提问的“六性”  

作　　者：牛小兵[1] 

机构地区：[1]甘肃省通渭县第一中学

出　　处：《考试周刊》2013年第27期56-57,共2页

摘　　要：课堂上教师依据教学内容，向学生提出问题，通过师生交互式问答，使教学过程不断深入，并达到预期的教学目标．提问可有效引导学生深入思考，加深对所学知识的理解．因此，研究课堂提问的特点，是优化课堂教学过程，优化学生思维过程的关键．

关 键 词：课堂提问 课堂教学过程 数学 引导学生 教学内容 提出问题 教学目标 思维过程 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]