在活动中体验,在体验中学习——以《镜面对称》教学为例谈体验式学习  

作　　者：刘振腾 

机构地区：[1]宁波市江北区灵峰学校

出　　处：《小学科学》2013年第5期243-243,共1页Science

摘　　要：《数学课程标准》提出：要让学生在参与特定的数学活动、在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。数学课程中所包含的任何知识，只有与学生的体验融合在一起，才是真正的活知识，才是真正有意义的，因此在数学学习活动中我们提倡“体验式学习”。所谓“体验式学习”是指学习者通过亲身体验最终获得知识或技能的学习过程。通过实践来认识周围事物，或者说，通过实践能使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角。教师的作用不再是一味地单方面地传授知识，更重要的是利用那些可视、可听、可感的教学媒体努力为学生做好体验开始前的准备工作，让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程，并积极接触学习内容、运用教学材料，在亲身体验过程中掌握数学知识。

关 键 词：体验式学习 教学媒体 《数学课程标准》 传授知识 对称 数学学习活动 学习过程 教师的作用 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]