创建个性班集体 做阳光味道班主任  

作　　者：尹慧丽 

机构地区：[1]黑龙江省齐齐哈尔市讷河第三中学

出　　处：《小作家选刊（教学交流）》2013年第4期148-148,共1页

摘　　要：“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适合课程改革的个性化的班级建设。同时现代教育管理理论的大量研究证明：班集体蕴藏着巨大的学生主体性发展的潜力。班级是学生个性发挥和个性发展的舞台，学生是班级的主宰者。因此，在新的环境下，课堂学生是主体，学生是主人，学习氛围活跃而热烈。一切学习知识的形成是在自我意识下获得，教师作点拨引导。在这种形式下，班级建设也应向自主建设发展。于是在上学期大胆进行改革，我抓住新的契机，把创建“个性化班级”、争做“个性化学生”作为工作的重点。我以“尊重差异、以人为本、张扬个性”的理念为基础，通过个性化班级建设目标的提出以及富有特色班级活动的开展，把班级变成传播知识、欢乐和友谊的舞台，增强了班级的凝聚力和向心力，形成了生机勃勃、灵活且具有创造精神的班级风格，使不同学生的个性得到充分发展，从而促进“个性化班级”的和谐发展。班集体建设、学生个性发展的最终目标是培养独立、自主的一代人。为培养学生的实践、创新能力，我给每个学生留下了自我设计的空间，让学生自发地对自己的行为习惯、对学习生活进行管理，从而学会做人、学会做事、学会学习。根据三学期多的探索与实践运用，下面具体从班级自律的培养、班级文化的构建、班级精神的提升、班级风貌的形成四个方面进行说明：

关 键 词：班集体建设 个性化 学生个性发展 现代教育管理理论 班主任 班级建设 味道 阳光 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]