中小学优秀英语教师知识基础的调查与分析  

作　　者：孙自挥[1] 肖榆蔓[1] 赖蓉莎[1] 杨静林[1] 杨伟斌[1] 

机构地区：[1]四川省成都师范学院外语系

出　　处：《中小学英语教学与研究》2013年第6期35-40,共6页English Teaching & Research Notes

基　　金：本文为全国基础教育外语教学研究项目重点课题《中小学优秀英语教师知识库考察研究》（JJWYZD2012025）的成果.

摘　　要：一、引言 教育理论家们普遍认为，如果要推进教师专业化，就必须证明存在着保障专业属性的“知识基础”，阐明教师职域里发挥作用的专业知识领域与结构。舒尔曼（Shulman，1987）将教师作为一种职业需具备的特定知识基础具体化，提出了包括学科教学知识在内的七大知识类型，此提法成为国际上影响最为深远的教育经典理论之一。

关 键 词：优秀英语教师 知识基础 中小学 教育理论家 学科教学知识 教师专业化 专业属性 知识领域 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]