比喻句表达效果读写教学片段  

作　　者：施正芳 张水根 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区盛泽小学

出　　处：《语文世界（教师之窗）》2013年第6期13-14,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：本期微案例施正芳老师的文章，根据《云雀的心愿》一文中比喻修辞格生成比喻句表达效果的教学片段。她先是通过具体比喻句引出明喻与暗喻的区别，再在课堂中练习通过比喻修辞来表达森林的其他作用，以达到知识固化，最后再通过课后写话练习训练比喻修辞，在实际习作中达到运用的目的。在知识取舍上，对于四年级孩子只讲明喻与暗喻而舍弃借喻，这是眼中有生；在教学过程中，通过找——练——写这三个环节让学生明白——固化——运用，以达成教学目标。方明凤老师一文，根据《秦兵马俑》一文中描述与联想结合起来描写对象的句例，生成描述与联想相结合的语文教学内容，通过知识介绍、寻找固化与习作运用三个环节达成教学目标。这两个案例，都是文学表达中的微观艺术技巧，都体现了以教材作为例子生成语文教学内容，通过读写结合达成教学目标的理念。在课堂处理上，都通过三四个环节层层推进，教得实在，学生学得明白、扎实，都渗透着从读到写的迁移。

关 键 词：教学片段 表达效果 读写结合 比喻句 语文教学内容 比喻修辞格 《云雀的心愿》 《秦兵马俑》 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]