《云雀的心愿》

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让《云雀的心愿》在现代教育技术中得以实现
《文学少年》2021年第31期0334-0334,共1页李为峰 
多媒体教学技术在城市学校中已经得到广泛应用,但在广大农村中小学才刚刚得到普及。那么,针对平时语文教学中的多媒体使用范围及技巧,如何提高学生的学习兴趣,提高教师的教学效果,真正达到器为所用,用为所学,学为提高的效果,这就是我们...
关键词：多媒体 合作学习 互动 
小学语文教学中儿童思维的培养与训练——以《云雀的心愿》教学为例
《科学大众（智慧教育）》2020年第7期71-71,共1页蔡方 
语文课程标准中要求,"语文学习应注重听说读写的相互联系"[1],而这之间起着关键作用的就是思维。在小学语文教学中,有效地将形象思维和抽象思维进行有机结合,对学生进行合理而有效的训练是十分必要的。
关键词：小学语文 形象思维 抽象思维 
巧用生成资源,促进深度学习——以《云雀的心愿》一课教学为例
《小学教学研究》2020年第17期60-63,共4页朱玲 
随着课堂改革的不断深入,课堂不仅仅是需要在形式上发生改变,最本质的是要从课堂内涵发生变化。本文以《云雀的心愿》一课为例,聚焦课堂教学中如何利用生成资源,引导学生学会理解和批判、联系与建构、迁移与运用,促进深度学习的发生,不...
关键词：生成资源 深度学习 技术支持 分享互动 
让科普童话教学有理有趣——以《云雀的心愿》为例
《七彩语文（教师论坛）》2019年第4期63-64,共2页但媛 
《云雀的心愿》是苏教版四下的一篇科普童话故事,它将科学知识渗透在有趣的故事中。这一类的科普童话在教学中要凸显两个要点:科学知识和童话形式,教学中要增强文体意识,这样才能做到教学有理且有趣。【案例一】整体感知云雀为什么会有...
关键词：自然段 空调器 
《云雀的心愿》第一课时教学设计
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2019年第1期36-36,共1页江柳明 
教学内容选自苏教版小学语文四年级下册第六单元第20课。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。能正确认读本课12个生字,正确书写其中10个生字,理解"讨厌"、"乱砍滥伐"等词语的意思。
关键词：《云雀的心愿》 教学设计 
科学三味童话课堂《云雀的心愿》教学
《好家长（创新教育）》2018年第20期0092-0092,共1页张国洲 
在“云雀的愿望”过程中，教师在阅读全文的过程 中，主要采用思维图的教学方法来理解思维图。引导学生在 脑海中自主绘制导图。这种认识关于森林重要性的科学方式 是有效的，科学童话显然是相辅相成的。教师在教学中，运 用双重阅读方...
关键词：科学童话 小云雀 心愿 森林 
抓住“题眼” 聚焦对话——以《云雀的心愿》教学为例
《小学语文教学（园地）》2018年第12期23-24,共2页陆加美 
在阅读教学中,教师引导学生与文本进行深入对话,能有效提升学生的语感。高效的文本对话不能“一把抓”,而应该基于关键点切入。有很多课文的“题眼”精确地概括了整篇文章的主要内容,对于这些课文的教学,教师要引导学生基于“题眼”切入...
关键词：文本对话 “题眼” 阅读教学 《云雀的心愿》 引导学生 教师 课文 文章 
改编文体,勾连文本——对阅读教学第一课时课堂转型的一些思考
《语文世界（教师之窗）》2018年第11期52-53,共2页赵静芬 
苏教版四年级下册《云雀的心愿》,用细腻的语言文字叙述了一个生动的科普故事。这篇课文内容浅显易懂,语言生动流畅,学生无论是了解内容还是体悟感情,难度都比较小。新基础教育理论提醒我们,怎样用好教材,要充分考虑学生学习这一文本的...
关键词：文本内容 课堂转型 阅读教学 课时 文体 改编 《云雀的心愿》 引导学生 
改编文体,勾连文本——对阅读教学第一课时课堂转型的一些思考
《作文成功之路（小学）》2018年第10期109-109,共1页赵静芬 
苏教版四年级语文下册《云雀的心愿》用细腻的语言文字叙述了一个生动的科普故事.这篇课文内容浅显易懂,语言生动流畅,学生无论从了解内容还是体悟感情,难度都较小.新基础教育理论提醒我们,怎样用好教材,要充分考虑学生学习这一文本的...
关键词：文本内容 课堂转型 阅读教学 文体 改编 课时 《云雀的心愿》 引导学生 
授之以“渔” 而非授之以“鱼”——评宾山小学课改基地展示课《云雀的心愿》
《科普童话（新课堂）》2018年第40期7-7,共1页闵敏 
新课程理念一再强调,教材只是一个范例,我们是'用教材教',而不是'教教材'。我们不能单纯地做教材的'留声机',而应立足于学生的发展,针对学生的心理特点和已有知识、对教材进行科学的和艺术的处理,授学生以'渔',而不是授之以'鱼',应为学...
关键词：展示课 多音字 构段方式 教学片段 自然段 
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