教学应重视探究性阅读方式的研究  

机构地区：[1]山东青岛普通教育教研室

出　　处：《语文教学研究》2007年第3期40-41,共2页

摘　　要：阅读是中学语文教学的重要内容，长期以来，阅读占整个语文教学课时的2／3—4／5左右，可以说，阅读是语文教学的“重头戏”。阅读的过程既是对语言材料感知和理解的过程，又是对语言信息进行筛选、处理、吸收、存储、积累的过程，同时阅读过程还是一种体验与反思的过程。基础教育课程改革背景下的阅读教学不再是以教师为中心，不再是以传统的分析与讲解为重点，也不再是以强化、机械的训练为主线。注重的是引导学生对文本材料进行自主探究阅读，让学生在探究的过程中得到感悟，获得熏陶，进而全面提高学生的语言感受能力、鉴赏水平以及综合的语文素养，全面提升人文精神，使之形成积极的人生态度和正确的价值取向。

关 键 词：中学语文教学 阅读方式 探究性 以教师为中心 基础教育课程 引导学生 语言感受能力 语言材料 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]