如何实现促进学习的课堂言语评价  

作　　者：夏雪梅[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院普通教育研究所

出　　处：《基础教育课程》2013年第6期60-64,共5页

基　　金：2012年上海市教育科学规划重点项目(哲社)“上海市基础教育课程改革中核心观念与大规模课堂实施的一致性研究”的阶段性研究成果

摘　　要：2002年,英国评价改革小组（The Assessment Reform Group）为了指引教师的课堂实践,发布了基于研究的＂促进学习的评价＂（Assessment for Learning）的十大原则。其中第十条原则提出：开展促进学习的评价应该被作为教师的一项重要的专业技能。促进学习的评价的本质是＂探查学生在某一学习主题上的前概念、迷思概念,并监控学生的学习进展＂。

关 键 词：学习主题 言语评价 课堂实践 评价改革 专业技能 迷思概念 for 第十条 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]