让教师在研读课程标准中把握教学尺度——访上海市松江区第七中学张爱国校长  

作　　者：彭苏敏 汪明帅 

出　　处：《福建教育（中学版）（B版）》2013年第5期26-27,共2页

摘　　要：彭苏敏（以下简称“彭”）：一直以来，为了提高教学效益．不少学校通过各种途径千方百计地提高教师的课堂教学能活动．进行学科极进行教学反思等。这些活动简校“强师兴教”的研读．往往被力．比如组织教师开展教育教学评比教师间的观课、评课大赛，让教师积．推荐教师参加各类别的专业化培训单、有效、可操作，也最能够体现学的决心。相较而言，对学科课程标准更多地作为一种教育政策或者说作为一种宏观的育人价值导向．用以对教师的教学进行引导、规劝。作为一名学校管理者，您大力主张在学校层面引导教师进行学科课程标准研读，这和很多学校的做法不同。您是如何看待这个问题的？

关 键 词：课程标准 教学反思 教师 第七中学 研读 张爱国 松江区 上海市 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]