如何支持幼儿的适宜性发展——发展适宜性实践中的游戏、教师和评价  

作　　者：黄爽[1] 周立莉[2] 

机构地区：[1]北京师范大学学前教育研究所 [2]北京市海淀区教师进修学校

出　　处：《福建教育（学前教育）（C版）》2013年第6期48-51,共4页

摘　　要：在课程实施方面，发展适宜性实践特别强调游戏的重要性、教师在支持幼儿发展中的作用，以及运用评价手段以不断地调整课程和教学策略等来更加适宜地促进幼儿各个领域的学习和发展。发展适宜性实践认为“游戏提供了所有领域发展的学习机会”，教师作为支持者、观察者和诊断者等角色积极地为幼儿的游戏提供结构化的支持。正因为教师是帮助幼儿身心发展的关键人物。发展适宜性实践强调优秀教师是有准备的“有效教师”，应该具备全面的素质。在整个课程实施的过程中，教师应通过持续不断地对幼儿进行观察记录来评价幼儿的发展．从而为幼儿提供更适宜的支持。

关 键 词：幼儿发展 有效教师 评价手段 适宜性 游戏 实践 课程实施 学习机会 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]