地理课堂探究问题的类型与设计  

作　　者：杨思窍 陈诗吉[2] 

机构地区：[1]福建省厦门第六中学 [2]华东师范大学地理系

出　　处：《中学地理教学参考》2013年第7期37-38,共2页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：引导一发现教学模式（又称探究学习法）是美国心理学家布鲁纳倡导，目前已广泛应用于地理教学中。它以问题为中心，以问题解决为目标，注重问题情境创设，启发学生思维，锻炼学生的能力，充分发挥学生的主体地位，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的创新能力。本文以“澳大利亚”为例，探讨地理课堂探究问题的类型及其设计思路。

关 键 词：探究问题 地理课堂 设计 解决问题的能力 学生思维 发现教学模式 以问题为中心 问题情境创设 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]