家庭社会经济地位、教育期望、亲子交流与儿童发展  

Family Socio-economic Status,Education Expectation,Parent-child Communication,and Child Deveoplment

作　　者：周皓[1] 

机构地区：[1]北京大学社会学系

出　　处：《青年研究》2013年第3期11-26,94,共16页Youth Studies

基　　金：国家社科基金(12BRK002);国家社科基金(06CRK003);北京大学李斌社会学基金;北京市自然科学基金(9072004);北京市社科基金(05JC840019);美国纽约大学中国城市问题研究网络(UCRN)

摘　　要：本文利用"人口迁移与儿童发展跟踪调查"(PSDMC)的调查数据,以学业成绩与心理健康为儿童发展的代表指标,籍用结构方程模型,讨论家庭社会经济地位、教育期望、亲子交流与儿童发展之间的关系,并进而检验这些变量之间的关系在不同类型的儿童中是否存在差异,以期找寻促进各类儿童全面发展的不同途径与方法,进而改善教育公平状况。结论认为:家庭社会经济地位对儿童发展具有重要的影响作用;教育期望和亲子交流在上述两者之间起着重要的中介作用;但这种中介作用在不同类型的儿童之间具有不同的作用过程。Using the data from Panel Study on the Development of Migrant Children (PSDMC) ,this paper discussed the multiple causal relationship among family socio-economic status (SES) ,education expectation,parent-child communication and child development,where child development is operationalized as education achievement and psychology status. It also tested the hypothesis that the patterns of the relationship among those factors are the same among for different groups of children via Structure Equation Model (SEM) . The result suggests that SES plays an important role in child development,and there are intermediary effects of education expectation and parent-child communication among the causal chains. But the intermediary effect processes are different for different groups of children.

关 键 词：流动儿童 儿童发展 家庭社会经济地位 教育期望 亲子交流 结构方程模型 

分 类 号：G40-05[文化科学—教育学原理]