阅读教学中学生情感体验的影响因素探析——兼谈小学语文体验式学习  

作　　者：王平强 徐文彬[2] 

机构地区：[1]江苏省南京市宝船小学,江苏南京210036 [2]南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京210097

出　　处：《现代中小学教育》2013年第6期25-28,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(DHA090189)

摘　　要：课程标准要求重视学生的独特感受和体验。体验是语文教学中的重要理念,在阅读教学中有着独特的作用。小学语文体验式学习的有效性不仅取决于学习主体内在的心理因素,而且受制于教学理念、教材文本、师生关系、教学媒体等诸方面外在的教学因素。阅读教学中,教师要充分整合、调适外在的教学因素,以情感体验为核心理念,让学生在积极的思维和情感活动中,有所感悟和思考,进而获得丰厚的经验积淀和多方面的发展。

关 键 词：小学语文 阅读教学 情感体验 体验式学习 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]