低年级识字课堂教学之我见  

作　　者：刘卫红 

机构地区：[1]昌黎县朱各庄镇指挥完全小学,河北昌黎066602

出　　处：《学周刊（下旬）》2013年第8期132-132,共1页Learning Weekly

摘　　要：在小学低年级语文教学中．识字教学是重点。尤其是实施新课改之后．低年级每篇课文都要求学生认识十几个生字．识字量较以前有了大幅的增多。任务之重．加之学生年龄特别小。这就给识字教学带来了一定的困难。由此看来。提高识字课堂教学效果尤为关键。要达到此目的．我认为最重要的是教师在课堂上要善于培养学生自主识字的兴趣。兴趣是求知的前提。各种实践证明．学生对自己要做的事情感兴趣。积极性就高，潜力发挥就大，学习效果就好。尤其低年级小学生正处于好动、爱玩的年龄阶段．他们的有意注意力很难持续一节课的时间，由此看来．教师在课堂中能够激发学生的兴趣，以至于牢牢抓住学生的注意力．才会收到良好的学习效果。那么，低年级教师该如何在课堂教学中培养小学生的识字兴趣呢？笔者仅就自己多年的教学实践谈一谈个人的一些看法。

关 键 词：低年级语文教学 课堂教学效果 低年级小学生 学生年龄 识字教学 学习效果 教学实践 自主识字 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]