例谈利于幼儿数学活动的有效因素  

作　　者：谢蔚[1] 

机构地区：[1]江苏省新苏师范学校附属小学附设幼儿园

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2013年第6期48-48,共1页Early Education

摘　　要：数学知识是一种抽象的逻辑知识,这对以具体形象思维为主的幼儿来说相当具有挑战性。因此，在实施开展数学教学活动时,如何帮助幼儿从被动学习转化为主动参与,需要关注影响幼儿数学活动有效性的诸多因素。有效因素一：数学教学情境巧创设1,情境创设要生动有趣。

关 键 词：数学活动 幼儿 具体形象思维 数学教学活动 逻辑知识 数学知识 主动参与 被动学习 

分 类 号：G613.4[文化科学—学前教育学]