情感性处理策略在语文阅读课上的意义建构  

作　　者：赵莹[1] 王家伦[1] 

机构地区：[1]苏州大学文学院

出　　处：《语文教学研究》2013年第5期26-28,共3页

摘　　要：卢家楣教授经过多年的研究，在奥苏贝尔意义学习心向的基础上提出了“情感性处理策略”。“情感性处理策略”是指教师从情感维度上着眼对教学内容进行加工、组织，使教学内容在向学生呈观的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用。

关 键 词：情感性处理 意义建构 语文阅读课 教学内容 学习心向 奥苏贝尔 情感维度 教授 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]