提高德育的五个“转向”  

作　　者：李茜[1] 

机构地区：[1]甘肃省会宁县东关小学

出　　处：《社会心理科学》2013年第5期101-102,124,共3页Science of Social Psychology

摘　　要：德育，这个千年亘古的教育话题，“德育为一切教育之本，是教育内容的生命所在，德育是整个教育工作的基础”，足见德育在学校教育中的地位。然当前德育仅停留在道德知识的教育上，把教育等同于国家、社会和家庭对学生实施“管制”，把学生置于无形网中，很少从学生的道德发展需要方面去考虑，满足于对学生心理特点共性的分析，缺乏对学生个性的了解；热衷于开展一些轰轰烈烈的大型德育活动，对深入细致的师生双向交流缺乏科学的研究和探索；热衷于道德认知的教育，而缺乏过程的体验，人为地割裂从知到信，从信到行的两大转变，结果教育工作，

关 键 词：德育活动 “转向” 学生心理特点 教育之本 师生双向交流 教育工作 教育内容 学校教育 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]