学生心理特点

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基于青春期学生心理特点的口腔护理教学方法
《青春期健康》2024年第18期84-86,共3页韦春茂 
青春期学生在生理上经历着快速的成长与发育,心理上也呈现出自我意识增强等特点。此时,基于青春期心理特点开展口腔护理教学,可以提高学生的学习兴趣和积极性,增强他们对口腔护理知识的理解和掌握,为他们成为优秀的护理人员奠定坚实的...
关键词：青春期学生 知识的理解 学生心理特点 口腔护理教学 自我意识 护理人员 坚实的基础 学生的心理特点 
基于学生心理特点 开展初中物理教学
《青春期健康》2024年第18期94-94,共1页苏爱红 
初中物理新课标注重科学探究,提倡学习方式多样化,关注学生的全面发展。新课标背景下的初中物理教学,教师应基于初中生的心理特点,选择合适的教学方法来提升学生的学习动力,逐步提升教学质量。基于学生心理特点制订教学目标初中生喜欢...
关键词：初中物理教学 学生心理特点 提升教学质量 科学探究 物理知识 教学方法 重难点 教学目标 
做实做活高职院校思政教育第二课堂
《新湘评论》2024年第14期20-20,共1页李丽 
习近平总书记强调,要重视和加强第二课堂建设,重视实践育人,坚持教育同生产劳动和社会实践相结合,广泛开展各类社会实践,让学生在亲身参与中认识国情、了解社会,受教育、长才干。增强高职院校思政教育针对性实效性,要紧扣培养德智体美...
关键词：思政教育 高职院校 实践育人 办学实际 第二课堂建设 学生心理特点 重视和加强 实践相结合 
抓住学生心理特点 提高课堂教学效率
《当代家庭教育》2024年第13期175-177,共3页姜昭 
提高课堂教学效率,是提高教学质量的基本要求,也是减轻学生过重负担的重要措施。新时代教师要善于抓住学生的心理特点,以此构建良好师生关系、提高学生课堂专注力、增加学生学习内驱力,从而调动学生学习积极性,提高课堂教学效率和质量。
关键词：课堂教学 心理特点 专注力 内驱力 
生涯教育班级团体辅导对初中生学习动机影响的研究
《福建教学研究》2024年第1期31-33,共3页李远 
一、研究背景及问题提出生涯教育在大学和高中阶段居多,而初中生面临高中和职校分流,该阶段研究需求大,却鲜有人涉及和关注。初中阶段是世界观、人生观、价值观确立的关键时期,开展生涯教育符合学生心理特点,顺应学生心理需求,同时构建...
关键词：生涯教育 教育心理学 心理健康教育 初中生学习 学生心理特点 学业成绩 学习动机 班级团体辅导 
南孔文化融入大学生心理健康教育的路径探析——以衢州学院为例
《新课程研究》2024年第18期76-78,共3页金儿 
2023年度浙江省教育厅科研资助项目“南孔文化与大学生心理健康教育的耦合路径探析”(项目编号:Y202353329)的研究成果。
近年来,大学生心理健康问题日益突出,已成为社会关注的焦点。目前,高校大多借鉴西方的心理健康教育模式,忽略了与本土文化的联系。衢州南孔文化作为中国传统文化的重要组成部分,具有深厚的文化底蕴和丰富的精神内涵,为大学生心理健康教...
关键词：南孔文化 大学生心理特点 心理健康教育 
插上想象的翅膀 放飞美丽的梦想——在小学美术教学中培养学生想象力的实践
《教育艺术》2024年第5期59-59,61,共2页玄胧 
美术教育不仅能培养学生良好的艺术修养,还能提升学生的艺术审美水平,激发学生的创造力和想象力。小学阶段,是孩子的好奇心和想象力最为丰富的阶段。教师要适时把握学生心理特点,以渗透想象力和创新力的教学方式激发学生的学习动力和兴...
关键词：课堂游戏 小学美术教学 学生想象力 课堂参与 小学阶段 学生心理特点 设计创意 艺术之路 
“1+4+N”育人模式创新实践探析
《天津教育》2024年第10期28-29,共2页杨景香 
基于以生为本、培根铸魂的理念,学校依托“润芽”名师工作室,探索出一个目标、四大模块、多条路径,即“1+4+N”育人模式。聚焦启思、融情、明理、导行四大模块,依据低、中、高学段学生心理特点,从五育融合角度细化知、情、意、行成长目...
关键词：名师工作室 道德品质 以生为本 育人模式 五育 实践探析 学生心理特点 人格心理 
基于核心素养的初中美术情境教学探究
《教育》2024年第12期96-98,共3页葛红超 
随着新课程改革的深入,和初中美术学科核心素养的要求,在初中美术教学中,教师要有意识地创设情境,让学生在情境中学习、体验、感悟,提高学生的审美能力、文化修养和创新能力。情境教学是指教师通过创设符合教学内容和学生心理特点的学...
关键词：核心素养 初中美术教学 参与热情 学生心理特点 情境教学 创设情境 创新能力 新课程改革 
教学节奏:引领儿童走向语文美境
《河北教育（教学版）》2024年第4期39-40,共2页宋建玲 
一节优质的语文课就像一首优美的乐曲,因富有节奏而体现出课堂的旋律美。或急或缓,或停或连,或起伏跌宕,或一气呵成,都应符合课堂教学规律和学生心理特点,给人浑然一体的感觉。这样的教学有宽阔的知识平原,也有高的思维山峰,更有绵延的...
关键词：教学节奏 旋律美 语文美 学生心理特点 引领学生 课堂教学 语文课 浑然一体 
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