二语水平与母语思维的相关性研究——一项大学生英语写作的问卷调查  

作　　者：李宏强[1] 

机构地区：[1]陕西理工学院外语学院,陕西汉中723001

出　　处：《语文学刊（外语教育与教学）》2013年第5期1-3,5,共4页Journal of Language and Literature

基　　金：陕西省教育厅科研项目"二语水平与母语思维量在二语写作过程中的相关性研究"(12JK0301);陕西理工学院校级重点科研项目(SLGKY11-21)

摘　　要：本项研究采用问卷调查和访谈的方法,考查了不同二语水平的大学生在英语写作过程中母语思维状况。研究发现:(1)不论二语水平高低,在二语写作过程中,学习者对母语思维的依赖程度较高;(2)母语思维在二语写作的遣词造句上有较大差异,低水平二语学习者高于高水平二语学习者;在解读题目、内容构思、话题拓展和谋篇布局方面没有很大区别;(3)母语写作能力对二语写作有一定的积极作用。

关 键 词：二语水平 母语思维 英语写作 有声思维 二语习得 

分 类 号：H313[语言文字—英语]