例谈生成性资源的生成与利用  

作　　者：刘东升[1,2] 

机构地区：[1]江苏省南通市中青年名师符永平工作室 [2]江苏省海安县李堡镇初级中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2013年第2期29-32,共4页

基　　金：“中学数学‘再创造’发现式系列课型研究”课题研究成果之一,该课题系江苏省“333高层次人才培养工程”196项科研资助项目(2010年10月由江苏省人才工作办公室公布,全省基础教育共2项)之一,项目编号为ВrА2010046,主持人:符永平.本文作者刘东升为课题组核心组成员

摘　　要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》第四部分“实施建议”下，关于课程资源开发与利用建议中，对“生成性资源”进行了如下的描述：“生成性资源是在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等”，并指出“合理地利用生成性资源有利于提高教学的有效性”．[1]本文结合笔者在教学生活中的一些案例，浅谈生成性资源如何生成，怎样应用，希望给同行们一些启发．

关 键 词：课程资源开发与利用 生成性资源 数学课程标准 教学过程 义务教育 动态生成 师生交互 教学生活 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]