化学探究中关于＂猜想与假设＂之体会  

作　　者：庄红娣 

机构地区：[1]江苏省丹阳第九中学

出　　处：《试题与研究（新课程论坛）》2013年第16期32-32,共1页

摘　　要：在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）中指出：科学探究是一种重要而有效的学习方式，并单独设立了主题，明确提出发展科学探究能力所包含的内容和要求。《课标》中指出，义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。

关 键 词：化学课程标准 猜想 科学探究能力 全日制义务教育 义务教育阶段 学习方式 化学知识 积极主动 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]