巧用“相似论”让学生感悟解决数学问题的魅力  

作　　者：王宜荣[1] 

机构地区：[1]江苏省赣榆县实验小学

出　　处：《数理化学习（教研版）》2013年第4期95-95,共1页SHULIHUA XUEXI MAGAZINE：EDUCATION RESEARCH EDITION

摘　　要：相似普遍存在于客观事物之间．所谓相似就是客观事物存在相同与差异的辩证统一．相似论是站在科学的辩证唯物主义的立场观察事物、研究事物的．而“感悟”首先是从感官接触认识对象开始的，通过神经的传递，到达大脑的相应区域，与先前贮存在记忆中的“相似块”相互激活，相互联系，形成感知或感觉，进而通过不断的相似运动、相似匹配、相似重组，达到心领神会，融会贯通，最终形成或构出新的“相似块”．其实，相似论在数学解决问题的教学中已被广泛应用，发挥着不可或缺的作用．

关 键 词：相似论 学生感悟 数学问题 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]