用鼓励点亮心灯——小学数学高年级“学困生”的教学激励策略探究  

作　　者：刘燕峰 

机构地区：[1]广东省中山市三乡镇光后中心小学

出　　处：《教师》2013年第22期25-26,共2页Teacher

摘　　要：学困生是每个学科都存在的现象，其数量会随着年级的升高而不断增加，因此，激励转化学困生已成为提高数学教学质量的关键环节。文章以小学高年级的学生为对象，对高年级学困生产生数学学习障碍的原因进行了剖析，并在此基础上，结合多年教育教学实践，提出了教学激励策略，以期为小学数学高年级的学困生转化工作提供有意义的参考。

关 键 词：小学数学 高年级 学困生 转化 教学激励 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]