化学导课设计中情意目标达成的案例分析  

作　　者：刘玉荣[1] 王后雄[2] 

机构地区：[1]河南师范大学化学化工学院,河南新乡453007 [2]华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉430079

出　　处：《化学教育》2013年第8期20-22,共3页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：河南省教育科学“十二五”规划2012年度课题“基于课堂观察技术的师范生教师专业成长研究”([2012]-JKGHAD-0181);河南省教师教育课程改革项目“基于课堂观察技术的师范生教师专业发展研究”

摘　　要：情意目标即情感态度与价值观目标，是新课程三维目标之一，课堂导入是情意目标达成的一个重要途径。在分析国内学者对课堂教学情感目标达成机制和层次分类的基础上，通过化学课堂导入案例分析发现，具备一定特征的课堂导入对情意目标的达成起着举足轻重的作用。

关 键 词：情意目标 课堂导入 案例分析 金属与氧气的反应 教学目标 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]