采情感体验之花 酿品德行为之蜜——品德与生活教学浅见  

作　　者：李茜[1] 

机构地区：[1]甘肃省会宁县东关小学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2013年第7期11-12,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：人的一切认知的源头是感知，感知的积累就是体验，体验是一切高级认知的基础。心理学研究表明，由切身体验而获得的知识或明白的道理，更容易对人产生深远的影响，因为它体现了对生命个体的一种尊重。《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。”如果教师能够把体验融人品德与生活的教学之中，化枯燥乏味的知识传授为自然生动的生活体验，课堂教学必然会取得事半功倍的效果，品德教育就会触及学生的心灵，会更亮丽，更打动人。

关 键 词：品德与生活 课堂教学 品德行为 情感体验 知识传授 心理学研究 生命个体 课程标准 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]