基于山羊分腿腾越“同课异构”活动的三点感悟  

作　　者：王金红[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市新北区吕墅中学

出　　处：《中国学校体育》2013年第8期61-62,共2页

摘　　要：一、教材处理要有梯度性，且要针对学情 分腿腾越是水平三的重要教学内容，其动作包括了跑、跳、推（撑）、落等动作环廿，对发展学生的灵敏胜、协调性等各种素质有积极的作用。但是腾越动作对学生身体素质要求较高，学生易产生恐惧心理。因此，必须分析教材、了解学情，根据学生特点进行有效分解和重点突破教学，教师要注意教材前后的有效衔接，要想好先教什么、后教什么。

关 键 词：山羊分腿腾越 同课异构 学生身体素质 感悟 教材处理 腾越动作 教学内容 恐惧心理 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]