从课堂提问原则评价优质课中的提问行为  

作　　者：杨修志 

机构地区：[1]山东省淄博市高新区实验中学

出　　处：《中学地理教学参考》2013年第6期33-35,共3页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：地理课堂提问是指在课堂教学情境中，教师根据需要，引导学生定向思维、提出问题或疑问的一种教学行为方式。教师设计问题时，既要考虑课程目标的要求、学习内容的特点，又要考虑学生的年龄和心理特征，因此需要遵循一些教学原则。已有研究中提到的提问原则有十多种，笔者现从思维性原则、简单化原则、启发性原则和开放性原则这四个方面出发，通过不同的“镜头”，就省、市级优质课中质量参差不齐的提问，做简单的分析。一、思维性原则思维性原则即要求所提问题能够符合学生的思维深度，让学生通过一定的思考能够解答，太难或者是太容易都不符合思维性原则。

关 键 词：课堂提问原则 提问行为 优质课 思维性原则 引导学生 评价 课堂教学情境 教学行为方式 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]