四步解读《青海高原一株柳》  

作　　者：李静[1] 

机构地区：[1]江苏省兴化市第二实验小学

出　　处：《语文世界（教师之窗）》2013年第7期27-28,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：但凡教过小学高年级的语文老师，大概都会对六（上）的《青海高原一株柳》这篇课文印象尤深，究其原因，简单概括为二：1．篇幅长；2．有深度。说得再通俗点：这是一根难啃的硬骨头。很巧，我的一节公开课内容就确定为这篇课文。曾有位名师讲过：“你教给学生的，就是你自己读到的。”这就是说教师对文本的理解直接影响着学生的理解深度。倒不是说老师能理解到什么程度，学生就一定要理解到什么程度，但我们都应该相信：学生能走多远，作为教师，我们就有责任引导他们走多远。

关 键 词：青海高原 解读 小学高年级 语文老师 学生 课文 教师 名师 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]