李静

作品数：4被引量：1H指数：1
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供职机构：兴化市第二实验小学更多>>
发文主题：艺术融入高年级记叙文作文指导作文起步更多>>
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发文期刊：《语文世界（教师之窗）》《小学语文教师》《新作文（小学作文创新教学）》更多>>
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基于理解性设计理念执教《跳水》一课的思考
《小学语文教师》2022年第3期61-63,共3页李静 
威金斯和麦克泰格所著的《追求理解的教学设计》强调理解性设计这种三阶段逆向设计的理念和方法。本文以统编教材五年级下册第六单元《跳水》一课的设计和实施为例,运用理解性设计“以终为始”的逆向设计理念重新予以审视。《跳水》一...
关键词：课文内容 逆向设计 统编教材 人文主题 思维过程 教学设计 五年级 编故事 
我的作文讲评观
《新作文（小学作文创新教学）》2014年第5期23-23,共1页李静 
作文的“指导”“批改”“讲评”是小学作文教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相联的。讲评，是根据作文教学的要求，对在批改中发现的学生作文的优、缺点进行分析和评论，它是“指导”的升华，是“批改”的综合、继续。这一...
关键词：作文讲评 小学作文教学 学生作文 教学过程 相互作用 作文水平 循序渐进 批改 
将摄影艺术融入作文指导的尝试被引量：1
《新作文（小学作文创新教学）》2014年第1期18-19,共2页李静 
“作文作文，作得头疼”，孩子们普遍怕写作文，作文起步时为没有东西可写为难，进入高年级后又开始为不知道怎么写而烦恼。是的，写记叙文如果内容充实、形象生动，必定文质兼美，所以我们总在要求学生要“写具体”“写生动”，可学生...
关键词：作文指导 摄影艺术 作文起步 形象生动 高年级 记叙文 学生 孩子 
四步解读《青海高原一株柳》
《语文世界（教师之窗）》2013年第7期27-28,共2页李静 
但凡教过小学高年级的语文老师，大概都会对六（上）的《青海高原一株柳》这篇课文印象尤深，究其原因，简单概括为二：1．篇幅长；2．有深度。说得再通俗点：这是一根难啃的硬骨头。很巧，我的一节公开课内容就确定为这篇课文。曾有位...
关键词：青海高原 解读 小学高年级 语文老师 学生 课文 教师 名师 
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