检索规则说明:AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
检 索 范 例 :范例一: (K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 范例二:J=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT M=Visual
作 者:李静[1]
机构地区:[1]江苏省兴化市第二实验小学
出 处:《小学语文教师》2022年第3期61-63,共3页
摘 要:威金斯和麦克泰格所著的《追求理解的教学设计》强调理解性设计这种三阶段逆向设计的理念和方法。本文以统编教材五年级下册第六单元《跳水》一课的设计和实施为例,运用理解性设计“以终为始”的逆向设计理念重新予以审视。《跳水》一课所在单元的人文主题是“思维的火花”,语文要素有二:一是了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解;二是根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体。其单元“大概念”可理解为“思维过程”,“核心任务”是了解不同人物的思维过程。
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