例谈系统策略在初中科学教学设计中的运用——以《植物的一生》的教学为例  

作　　者：黄鹏飞 

机构地区：[1]浙江省温州市教育教学研究院

出　　处：《中国教师》2013年第15期66-68,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：教学设计是每位教师在教学前必须精心准备的一项工作，是所有教学准备的核心。教学设计应该以系统的方式进行。教学设计的系统观包括许多步骤，始于需要和对目的的评价。当前，在初中科学教学中存在着一个普遍事实，教师对教学缺乏系统设计策略，即在教学设计中只关注教学内容，而忽略了教学目标与教学策略，忽略了学生的需要。这导致相当多的科学教师在教学设计时疲于寻找与众不同的教学情境、设计标新立异的问题以及不着边际的评价等，不仅在很大程度上影响了教学目标的达成，也影响了学生的学习兴趣，同时也易引发教师自身的教学倦怠感。

关 键 词：教学设计 系统策略 初中科学 《植物的一生》 科学教师 教学准备 科学教学 设计策略 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]