阅读能力结构分析及教学改进——基于阅读能力结构因素分析的教学行为改进  

作　　者：谈永康[1] 李永元[2] 徐玉兰 

机构地区：[1]上海市松江区教师进修学院 [2]上海市青浦区教师进修学院 [3]上海市青浦区毓秀学校

出　　处：《现代教学》2013年第9期38-40,共3页Modern Teaching

摘　　要：当前小学语文课程大多呈现为以阅读教学为主导的形态。由于阅读教学的成效对语文教学的质量起着决定性作用，本期刊出的《阅读能力结构分析及教学改进》一组稿件，通过对阅读能力结构研究的现状述评和阅读能力结构因素的内涵及学习行为特征的分析，并在此基础上以“三写教学”为抓手，引导学生在阅读中读写、听写和写随笔，对阅读教学进行了积极的探索。此项研究与实践，为我们当前改进小学阅读教学提供了有益的启示。

关 键 词：阅读能力 能力结构 教学行为 结构因素 教学改进 小学阅读教学 决定性作用 教学为主 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]